班主任如何转化学困生
时间:2008-07-26 14:06:31 来源:大兴中学 作者:林红军 浏览:
那么，如何转化学习困难生呢？这里谈谈我的一些做法和体会。
一、培养自尊心，树立学习的自信心
学习差生就是指在学校中品德尚好，学习较差或很差的学生。心理学研究表明，学生之间拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是包括学习欲望、毅力、自信心等非智力因素。学习差生学习成绩不佳，考试不及格，平时作业亦较难完成，因而免不了在学校受老师的批评，同学的讥笑，在家受家长的训斥，邻里的轻视，久而久之他们对学习失去兴趣，甚至害伯学习，自卑感严重。因此要转变学习差生，使他们学习好起来，首先激发他们的自尊心，帮助他们树立自信心。
2007年秋季学期我任教初二（061班）英语课，在这个班里，被老师和家长认为笨的有6人。我感到要使这些学生学习成绩赶上来，首先必须给学生摘"笨"帽子，解脱精神枷锁。为此，我在课堂上，从理论上讲明人的智力、能力的形成、发展。指出从生理上看人的智力并无大的差异，进而指明，班里的同学没有一个属于先天愚蠢的，只要你们刻苦努力，就能学好，成为聪明的学生。他们听后似信非信，但毕竟露出了一丝笑容。一个叫黄庆梁的学生学习成绩不好，同班同学都说他笨。但他爱好书法，他的中文字和英文字都写得很棒。我发现后，找他谈话，指着他的英语作业说"你不但不笨，还很聪明。"他很高兴。我又开导他端正学习态度，教给学习方法。后来，他上课注意听讲了，学习成绩也提高了。在期末考试中他的英语成绩由以往的十几分提高到七十五分。
二、鼓励学习差生，并为他们创造更多的尝试机会。
好胜心是人所共有的，每个学生虽然学习成绩存在差异，但都有自己独特的或潜在的长处。那些非智力因素造成的差生往往聪明而又有活力，同时自我表现欲也特别强，如果看不到他们的长处，对他们一味压抑，不给他们表现的机会，就会使他们心灰意懒丧失取胜的信心。反之，若教师对他们充分地尊重和信任，给他们取胜的机会，他们往往能有出色的表现。
我班有一位以好打架而出名的学生，家长常以棍棒训斥而无济于事，便说对他失望了。但我发现这个学生每次打架的潜意识动机是为了引人注意；是在向家长、向老师和同学证明自己的存在。由于他的成绩不好，于是便选择了"打架"这个自我表现的方式了。针对他的这种心理，我便在班里组织的一次英语歌曲比赛中，有意识地让他负责组织工作。由于第一次做班里大事，他十分卖力，第二天就给我拿出了参赛者的名单，他本人也报名参加比赛。由于他准备充分，这次比赛他取得了第一名的好成绩。通过这次活动，这位同学认识到自己并不笨，只要敢拼，肯努力，始终能成为聪明的人。他也就对自己要求严格了，其他同学也改变了对他的看法，推选他做了英语科代表。从此，这位同学不仅克服了好打架的毛病，在学习上，也取得了较大的进步。
三、使学习差生获得学习成功感，增强他们学习兴趣。
学习好的学生学习屡屡成功，对学习就更加有兴趣，而对学习差的学生因学习屡屡受挫，慢慢地对学习失去了兴趣，甚至厌学，因此要转变学习差生，教师应特别珍视他们经过努力，哪怕一点一滴的进步。并创造条件使他们获得成功感以培养学习兴趣。
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